AGENDA SESIÓN 1
CONCEPTUALIZACIÓN SOBRE CONTENIDOS EDUCATIVOS DIGITALES
PROPOSITO
•Realizar el primer acercamiento entre los participantes.
•Presentación del curso, metodología y los productos que se derivan de esta.
•Inscripción en el portal de Medellín Digital y diligenciamiento de la base de datos del curso.
•Comprender los conceptos fundamentales que permitirán guiar el desarrollo de los contenidos educativos que se van a diseñar en el curso.
•Explorar diferentes repositorios y bancos de contenidos educativos.
•Demostración y manejo de Skype.
COMPETENCIAS
•Identificar diversas herramientas que permitan el diseño de contenidos digitales y objetos virtuales de aprendizaje.•Selecciónar Contenidos Digitales con criterio.•Conocer aplicativos de la web 2.0 que permitan desarrollar habilidades de comunicación.DURANTE EL ENCUENTRO
Tiempo
Actividad
40 mins
Primer momento
•Reflexión (Video “I animateur” ver en documentos de apoyo del curso).
•Presentación de la Agenda.
•Presentación de los participantes (para esta actividad los maestros participantes se presentan ante sus compañeros por medio de una obra de arte que deben crear con la aplicación Tux Paint. (La obra puede ser figurativa o abstracta). Ver, en los documentos del curso el tutorial que guía el manejo de la herramienta y el desarrollo de la actividad.
20 min
Segundo Momento
•Presentación en Power Point donde se expone la metodología general del curso de Diseño de CED (ver en documentos de apoyo).
•Registro: Ingrese a la plataforma http://www.medellin.edu.co con ayuda del maestro formador busque en Comunidades Virtuales el curso de Diseño de Contenidos Educativos Digitales, en la columna izquierda diligencie la base de datos, luego vaya a Sesiones del curso y en agendas didácticas elija la sesión 1.
60 min Tercer Momento
•Exposición por parte del Maestro Formador sobre el tema “Contenidos Educativos: El escenario está abierto””. (Ver en documentos de apoyo).
•Presentación en Power Point sobre “Parámetros para el diseño de contenidos educativos digitales”. (Ver en documentos de apoyo).
•Explorar diferentes repositorios, bancos de contenidos y objetos de aprendizaje.
Paginas sugeridas:
www.medellin.edu.co
http://biblioteca.universia.net/
http://www.isftic.mepsyd.es/
www.educarchile.cl
www.colombiaaprende.edu.co
15
Minutos
Receso
60 min
Cuarto Momento
Skype
•Los docentes participantes se acercaran a este software de carácter libre, el cual les permitirá realizar llamadas por internet gratuitas. Este medio de comunicación dará la posibilidad que el maestro formador pueda resolver las dudas e inquietudes que tengan los participantes por fuera de la sesión.
•El maestro formador realiza la demostración de la instalación y manejo del software.
•Ver en documentos del curso el tutorial del aplicativo.
Quinto Momento
Actividad
El maestro formador crea un grupo en skype con los docentes participantes y simula una reunión donde el tema de discusión sea: “Como valorar un contenido digital”.
Trabajo Autónomo
Visitar los diferentes repositorios y bancos de contenidos sugeridos anteriormente con el fin de identificar contenidos que les puedan ser de utilidad para su práctica docente.
Tips
Directorio de aplicaciones online, Software libre y Herramientas Online:
http://www.webramientas.com
sábado, 7 de febrero de 2009
CLIC 2
AGENDA SESIÓN 2
HISTORIAS NARRADAS CON FOTOGRAFÍAS
PROPOSITO
•Conceptualización sobre ¿Qué son los Metadatos?.
•Crear una presentación fotográfica multimedia a partir de la aplicación Photo - story.
•Convertir diferentes formatos (audio, video, imágenes)haciendo uso de la aplicación Format Factory.
COMPETENCIAS:
•Diseño de contenidos digitales de aprendizaje mediante el uso adecuado de software libre.
•Fortalecer las competencias técnicas y tecnológicas del maestro participante.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
•Realizar una presentación fotográfica en la que se mezclen imágenes, música, efectos y narración de voz.
•Convertir a otro formato la historia realizada en Photo-story haciendo uso de Format factory.
DURANTE EL ENCUENTRO
Tiempo
Actividad
Primer momento
•Presentación de la agenda.
•Reflexión: “In the Box – V cocker” Este video nos anima a usar nuestra imaginación y a tener una actitud optimista y la fuerza suficiente, para resolver las situaciones más complicadas de nuestra vida, encontrando la salida en los momentos más difíciles.
Introducción por parte del maestro formador a los siguientes temas:
•¿Qué son los Metadatos?
•Ver formato para el diseño de Metadatos (Ver, en documentos del curso).
• “Contenidos Educativos para el autoaprendizaje”.
Herramienta que apoya el discurso: Presentación power point (ver, en documentos del curso).
Segundo momento
PHOTO-STORY
El maestro formador presenta la interfaz de la aplicación y orienta de manera dirigida su uso. Ver ejemplos de contenidos digitales diseñados con este aplicativo en documentos del curso.
•Importar y ordenar las fotografías.
•Editar Fotografías.
•Realizar anotaciones a las fotos.
•Agregar efectos y transiciones.
•Insertar música a la presentación.
•Exportar historia.
15
Minutos
Receso
Tercer Momento
Orientar el uso del aplicativo Format Factory comprendiendo sus diferentes aplicabilidades (Ver, en documentos del curso presentación power point “Formatos o extensiones de contenidos digitales”).
•Instalar y ejecutar el programa en el PC.
•Apoyar el discurso con el manejo simultáneo de la aplicación.
•Explicar cuales son sus ventajas.
•Realizar una demostración.
Ver tutorial del aplicativo en documentos del curso.
Actividad
•El docente participante elabora un contenido digital de acuerdo a su área, haciendo uso de Photo – story debe de mezclar imágenes, música, efectos y narración de voz.
•Trabajo autónomo: Los participantes en el foro: “Contenidos digitales” ubicado en la comunidad de aprendizaje. El maestro formador orienta el modo como los docentes deben de participar.
Tema de discusión: ¿Por qué es importante generar nuestros propios contenidos educativos digitales?
Trabajo Autonomo:
•Participar en el foro ubicado en las comunidades de aprendizaje en el portal educativo de Medellin Digital en el curso de Contenidos digitales. El maestro formador orienta el modo como los docentes deben de participar.
Tema de discusión: ¿Por qué es importante generar nuestros propios contenidos educativos digitales?
Tips
•Pagina sugerida para observar objetos de aprendizaje:
http://www.educaplus.org
•Pagina sugerida para enviar permite archivos hasta de 1GB.
http://www.llegallega.com/
•Descarga de programas, manuales, tutoriales y opiniones sobre el software.
http://www.uptodown.com/
Recursos
•Tutorial photo - story (ver en documentos del curso)
•http://microsoft-photo-story.uptodown.com/
•http://format-factory.softonic.com
HISTORIAS NARRADAS CON FOTOGRAFÍAS
PROPOSITO
•Conceptualización sobre ¿Qué son los Metadatos?.
•Crear una presentación fotográfica multimedia a partir de la aplicación Photo - story.
•Convertir diferentes formatos (audio, video, imágenes)haciendo uso de la aplicación Format Factory.
COMPETENCIAS:
•Diseño de contenidos digitales de aprendizaje mediante el uso adecuado de software libre.
•Fortalecer las competencias técnicas y tecnológicas del maestro participante.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
•Realizar una presentación fotográfica en la que se mezclen imágenes, música, efectos y narración de voz.
•Convertir a otro formato la historia realizada en Photo-story haciendo uso de Format factory.
DURANTE EL ENCUENTRO
Tiempo
Actividad
Primer momento
•Presentación de la agenda.
•Reflexión: “In the Box – V cocker” Este video nos anima a usar nuestra imaginación y a tener una actitud optimista y la fuerza suficiente, para resolver las situaciones más complicadas de nuestra vida, encontrando la salida en los momentos más difíciles.
Introducción por parte del maestro formador a los siguientes temas:
•¿Qué son los Metadatos?
•Ver formato para el diseño de Metadatos (Ver, en documentos del curso).
• “Contenidos Educativos para el autoaprendizaje”.
Herramienta que apoya el discurso: Presentación power point (ver, en documentos del curso).
Segundo momento
PHOTO-STORY
El maestro formador presenta la interfaz de la aplicación y orienta de manera dirigida su uso. Ver ejemplos de contenidos digitales diseñados con este aplicativo en documentos del curso.
•Importar y ordenar las fotografías.
•Editar Fotografías.
•Realizar anotaciones a las fotos.
•Agregar efectos y transiciones.
•Insertar música a la presentación.
•Exportar historia.
15
Minutos
Receso
Tercer Momento
Orientar el uso del aplicativo Format Factory comprendiendo sus diferentes aplicabilidades (Ver, en documentos del curso presentación power point “Formatos o extensiones de contenidos digitales”).
•Instalar y ejecutar el programa en el PC.
•Apoyar el discurso con el manejo simultáneo de la aplicación.
•Explicar cuales son sus ventajas.
•Realizar una demostración.
Ver tutorial del aplicativo en documentos del curso.
Actividad
•El docente participante elabora un contenido digital de acuerdo a su área, haciendo uso de Photo – story debe de mezclar imágenes, música, efectos y narración de voz.
•Trabajo autónomo: Los participantes en el foro: “Contenidos digitales” ubicado en la comunidad de aprendizaje. El maestro formador orienta el modo como los docentes deben de participar.
Tema de discusión: ¿Por qué es importante generar nuestros propios contenidos educativos digitales?
Trabajo Autonomo:
•Participar en el foro ubicado en las comunidades de aprendizaje en el portal educativo de Medellin Digital en el curso de Contenidos digitales. El maestro formador orienta el modo como los docentes deben de participar.
Tema de discusión: ¿Por qué es importante generar nuestros propios contenidos educativos digitales?
Tips
•Pagina sugerida para observar objetos de aprendizaje:
http://www.educaplus.org
•Pagina sugerida para enviar permite archivos hasta de 1GB.
http://www.llegallega.com/
•Descarga de programas, manuales, tutoriales y opiniones sobre el software.
http://www.uptodown.com/
Recursos
•Tutorial photo - story (ver en documentos del curso)
•http://microsoft-photo-story.uptodown.com/
•http://format-factory.softonic.com
CLIC 3
AGENDA SESIÓN 3
REALIZACIÓN DE VIDEOS TUTORIALES
PROPOSITOS
•Comprender el proceso de preproducción, producción y posproducción para la construcción de un contenido audiovisual.
•Utilizar una aplicación de uso libre para la grabación de un video Tutorial
COMPETENCIAS
•Identificar herramientas TIC que permitan atender a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y resolver problemas propios de las áreas o disciplinas.
•Fortalecer competencias tecnológicas en el uso y la aplicabilidad de herramientas de la Web.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
•Escritura de Guión literario.
•Realizar un video tutorial haciendo uso del aplicativo Cam Studio.
DURANTE EL ENCUENTRO
Tiempo
Actividad
10 min Primer momento
•Presentación de la agenda
•Reflexión: Vídeo introductorio:"Una limosna, por favor", cortometraje del español Francisco Cuenca, premiado en el Festival Notodofilmfest en 2006.
•Visualización de ejemplos de los videos tutoriales con usos educativos. Ver en documentos del curso contenidos educativos diseñados con este aplicativo.
90 min Segundo Momento
Propuesta metodológica para producir contenidos educativos digitales:
•Visualizar videos sobre preproducción, producción y posproducción
http://www.youtube.com/watch?v=m3w6ZYW4rB8
http://www.youtube.com/watch?v=FQqMeJWS4tI
http://www.youtube.com/watch?v=6uSKFj0w90E
Analizar los conceptos generales de la preproducción. Indicar a los docentes participantes como se diligencia el formato de guión literario. (ver en documento del curso el documento: “Preparación para la realización de un guión literario”)
15
Minutos
Receso
30 min Tercer Momento
Manejo de la aplicación Cam Studio
Introducción: Cam Studio es una herramienta que permite grabar la actividad de la pantalla en una película de video. Puede ser útil para demostraciones de software o grabar secuencias de una película en reproducción.
El maestro formador orientar el uso de la aplicación Cam Studio y sus diferentes aplicabilidades.
•Instalar y ejecutar el programa en el PC.
•Apoyar el discurso con el manejo simultáneo de la aplicación.
•Realizar una demostración.
Página donde se puede descargar el programa: www.camstudio.uptodown.com
•Ver tutorial de Cam Studio en documentos del curso.
90 min Cuarto Momento
Actividad Practica
•Los docentes participantes deben de realizar un video tutorial donde muestren como se ingresa al curso de diseño de Contenidos Educativos Digitales en el portal educativo de Medellín Digital. Antes de realizar la captura de las imágenes no olvide realizar el guión literario.
Trabajo autonomo:
•Los docentes participantes Instalaran en sus PC personales el aplicativo Cam studio y practicaran el uso de la herramienta.
•Realizar guión literario para un tutorial y grabarlo con el aplicativo de cam studio.
•Publicar el guión literario a la comunidad de aprendizaje de CED a la corpeta de evidencias de la sesión 3.
Tips
Herramientas que ayudan al acceso, edición, organización y búsqueda de material multimedia:
http://www.blinkx.com
http://youtube.com
http://www.metacafe.com/
http://beta.photoshow.com
http://castpost.com
REALIZACIÓN DE VIDEOS TUTORIALES
PROPOSITOS
•Comprender el proceso de preproducción, producción y posproducción para la construcción de un contenido audiovisual.
•Utilizar una aplicación de uso libre para la grabación de un video Tutorial
COMPETENCIAS
•Identificar herramientas TIC que permitan atender a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes y resolver problemas propios de las áreas o disciplinas.
•Fortalecer competencias tecnológicas en el uso y la aplicabilidad de herramientas de la Web.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
•Escritura de Guión literario.
•Realizar un video tutorial haciendo uso del aplicativo Cam Studio.
DURANTE EL ENCUENTRO
Tiempo
Actividad
10 min Primer momento
•Presentación de la agenda
•Reflexión: Vídeo introductorio:"Una limosna, por favor", cortometraje del español Francisco Cuenca, premiado en el Festival Notodofilmfest en 2006.
•Visualización de ejemplos de los videos tutoriales con usos educativos. Ver en documentos del curso contenidos educativos diseñados con este aplicativo.
90 min Segundo Momento
Propuesta metodológica para producir contenidos educativos digitales:
•Visualizar videos sobre preproducción, producción y posproducción
http://www.youtube.com/watch?v=m3w6ZYW4rB8
http://www.youtube.com/watch?v=FQqMeJWS4tI
http://www.youtube.com/watch?v=6uSKFj0w90E
Analizar los conceptos generales de la preproducción. Indicar a los docentes participantes como se diligencia el formato de guión literario. (ver en documento del curso el documento: “Preparación para la realización de un guión literario”)
15
Minutos
Receso
30 min Tercer Momento
Manejo de la aplicación Cam Studio
Introducción: Cam Studio es una herramienta que permite grabar la actividad de la pantalla en una película de video. Puede ser útil para demostraciones de software o grabar secuencias de una película en reproducción.
El maestro formador orientar el uso de la aplicación Cam Studio y sus diferentes aplicabilidades.
•Instalar y ejecutar el programa en el PC.
•Apoyar el discurso con el manejo simultáneo de la aplicación.
•Realizar una demostración.
Página donde se puede descargar el programa: www.camstudio.uptodown.com
•Ver tutorial de Cam Studio en documentos del curso.
90 min Cuarto Momento
Actividad Practica
•Los docentes participantes deben de realizar un video tutorial donde muestren como se ingresa al curso de diseño de Contenidos Educativos Digitales en el portal educativo de Medellín Digital. Antes de realizar la captura de las imágenes no olvide realizar el guión literario.
Trabajo autonomo:
•Los docentes participantes Instalaran en sus PC personales el aplicativo Cam studio y practicaran el uso de la herramienta.
•Realizar guión literario para un tutorial y grabarlo con el aplicativo de cam studio.
•Publicar el guión literario a la comunidad de aprendizaje de CED a la corpeta de evidencias de la sesión 3.
Tips
Herramientas que ayudan al acceso, edición, organización y búsqueda de material multimedia:
http://www.blinkx.com
http://youtube.com
http://www.metacafe.com/
http://beta.photoshow.com
http://castpost.com
CLIC 4
AGENDA SESIÓN 4
EDICIÓN DE VIDEO CON MOVIE MAKER
PROPOSITO
•Adquirir conocimientos básicos del programa Windows Movie Maker.
•Conocer las diferentes posibilidades que nos ofrecen los editores de video para el aula.
•Aprender los conceptos de Edición, Montaje, Posproducción.
COMPETENCIAS
•Diseñar contenidos digitales mediante el uso adecuado de la herramienta Movie Maker.
•Identificar el proceso del montaje y la posproducción de un video educativo digital.
•Fortalecer competencias tecnológicas en el uso y la aplicabilidad del Movie Maker.
ACTIVIDAD
•Realizar la edición de un video educativo.
DURANTE EL ENCUENTRO
Tiempo
Actividad
20 min
Primer momento
•Presentación de la agenda.
•Reflexión: Video sobre “reflexión para el docente” (Ver, en documentos del curso).
•Presentación sobre “Acercamiento al uso didáctico del video” (Ver en documentos del curso: presentación y documento en PDF)
90 min Segundo Momento
Windows Movie Maker
Introducción: Windows Movie Maker (WMM) es una herramienta de edición de vídeo que se incluye en los sistemas operativos Windows ME, Windows XP y Windows Vista. Sus principales características son la manipulación de vídeo e imágenes digitales.
• El maestro formador presenta la interfaz de la aplicación y orienta de manera dirigida su uso.
(Ver en documentos del curso ejemplo sobre la aplicación “Movie Maker”).
(Ver tutorial del programa Movie Maker en documentos del curso)
15
Minutos
Receso
Tercer Momento
Actividad practica
•Los maestros participantes deben realizar la edición del comercial “una limosna por favor”.
•Ir a los documentos del curso, buscar la carpeta con el nombre “Taller practico Movie Maker” en la que se encuentran los fragmentos del comercial desordenados. Los participantes deben de importar las imágenes y ordenarlas lógicamente, incluir audio, efectos, transiciones y exportarlos.
Trabajo autonomo: Los maestros participantes deben practicar lo visto en clase y el el foro de “Zona de dudas” ubicado en la comunidad de aprendizaje de CED plantear todas las inquitudes.
Tips
Sítios para descarga imágenes gratuitamente
Aunque las páginas a continuación ofrecen imágenes gratuitas, dentro de las páginas no todas las imágenes tienen la misma licencia, por lo que es necesario antes de usar cualquier ilustración leer las especificaciones de la licencia:
http://www.sxc.hu/
http://es.creativecommons.org/espacio/buscar.php
http://aarinfreephoto.com/gallery/index.shtml
http://www.adigitaldreamer.com/gallery/index.php
http://www.amgmedia.com/freephotos/index.html
http://majesticimagery.com
http://www.stockvault.net/
http://www.fotofree.org/
http://geekphilosopher.com/MainPage/bkgLinksPhotos.htm
http://openphoto.net/
http://pix.halal.dk/
http://www.morguefile.com
http://www.gatodegrandesbotas.com/2005/01/24/banco-de-imagenes/
http://www.freefoto.com/index.jsp
http://www.imageafter.com/images.php
http://www.freephotosbank.com
EDICIÓN DE VIDEO CON MOVIE MAKER
PROPOSITO
•Adquirir conocimientos básicos del programa Windows Movie Maker.
•Conocer las diferentes posibilidades que nos ofrecen los editores de video para el aula.
•Aprender los conceptos de Edición, Montaje, Posproducción.
COMPETENCIAS
•Diseñar contenidos digitales mediante el uso adecuado de la herramienta Movie Maker.
•Identificar el proceso del montaje y la posproducción de un video educativo digital.
•Fortalecer competencias tecnológicas en el uso y la aplicabilidad del Movie Maker.
ACTIVIDAD
•Realizar la edición de un video educativo.
DURANTE EL ENCUENTRO
Tiempo
Actividad
20 min
Primer momento
•Presentación de la agenda.
•Reflexión: Video sobre “reflexión para el docente” (Ver, en documentos del curso).
•Presentación sobre “Acercamiento al uso didáctico del video” (Ver en documentos del curso: presentación y documento en PDF)
90 min Segundo Momento
Windows Movie Maker
Introducción: Windows Movie Maker (WMM) es una herramienta de edición de vídeo que se incluye en los sistemas operativos Windows ME, Windows XP y Windows Vista. Sus principales características son la manipulación de vídeo e imágenes digitales.
• El maestro formador presenta la interfaz de la aplicación y orienta de manera dirigida su uso.
(Ver en documentos del curso ejemplo sobre la aplicación “Movie Maker”).
(Ver tutorial del programa Movie Maker en documentos del curso)
15
Minutos
Receso
Tercer Momento
Actividad practica
•Los maestros participantes deben realizar la edición del comercial “una limosna por favor”.
•Ir a los documentos del curso, buscar la carpeta con el nombre “Taller practico Movie Maker” en la que se encuentran los fragmentos del comercial desordenados. Los participantes deben de importar las imágenes y ordenarlas lógicamente, incluir audio, efectos, transiciones y exportarlos.
Trabajo autonomo: Los maestros participantes deben practicar lo visto en clase y el el foro de “Zona de dudas” ubicado en la comunidad de aprendizaje de CED plantear todas las inquitudes.
Tips
Sítios para descarga imágenes gratuitamente
Aunque las páginas a continuación ofrecen imágenes gratuitas, dentro de las páginas no todas las imágenes tienen la misma licencia, por lo que es necesario antes de usar cualquier ilustración leer las especificaciones de la licencia:
http://www.sxc.hu/
http://es.creativecommons.org/espacio/buscar.php
http://aarinfreephoto.com/gallery/index.shtml
http://www.adigitaldreamer.com/gallery/index.php
http://www.amgmedia.com/freephotos/index.html
http://majesticimagery.com
http://www.stockvault.net/
http://www.fotofree.org/
http://geekphilosopher.com/MainPage/bkgLinksPhotos.htm
http://openphoto.net/
http://pix.halal.dk/
http://www.morguefile.com
http://www.gatodegrandesbotas.com/2005/01/24/banco-de-imagenes/
http://www.freefoto.com/index.jsp
http://www.imageafter.com/images.php
http://www.freephotosbank.com
CLIC6
AGENDA SESIÓN 6
LABORATORIO PROPOSITO
• Los maestros participantes diseñan contenidos educativos digitales teniendo en cuenta las herramientas vistas en las sesiones anteriores.
COMPETENCIA
•Realizar contenidos digitales haciendo uso de las herraminetas vistas en las sesiones pasadas.
DURANTE EL ENCUENTRO
Tiempo
Actividad
30 min Primer Momento:
•Presentación de la agenda
•Reflexión: El maestro formador orienta a los participantes en el uso adecuado de los derechos de autor - Ver video en documentos del curso y Visitar la siguiente página:
http://adelat.org/media/docum/libre/
•El maestro formador despeja las dudas e inquietudes con respecto al manejo de las herramientas vistas, además asesora el proceso de construcción de la unidad didáctica.
•Con el fin de establecer la calidad de los contenidos desarrollados por los maestros el docente formador muestra la “matriz valorativa” que se debe aplicar a cada uno de los productos diseñados (Ver, en documentos del curso).
|
15 min
Receso
195
Minutos
Segundo Momento:
•Diseño de CED: En este momento los maestros participantes desarrollan individualmente sus contenidos. Para esta sesión tenga en cuenta los siguientes pasos:
•Para cada contenido desarrollado aplique el formato de metadato, recuerde que este formato debe de ser anexado con el producto a la hora de la entrega final. (Ver formato en documentos del curso).
•Aplique a cada contenido diseñado la matriz valorativa que indica que el producto cumple con todos los requerimientos de un CDE. (ver en documentos del curso formato de matriz valorativa).
Trabajo Autonomo:
•Los docentes participantes continuan la elaboración de los contenidos digitales.
•Hacer uso del foro de “zona dudas” en la comunidad de aprendizaje de CED para anotar inquietudes.
Tips
Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje:
http://www.laclo.org/
•Internet seis décadas:
http://www.tudiscovery.com/internet/interactivo.shtml
LABORATORIO PROPOSITO
• Los maestros participantes diseñan contenidos educativos digitales teniendo en cuenta las herramientas vistas en las sesiones anteriores.
COMPETENCIA
•Realizar contenidos digitales haciendo uso de las herraminetas vistas en las sesiones pasadas.
DURANTE EL ENCUENTRO
Tiempo
Actividad
30 min Primer Momento:
•Presentación de la agenda
•Reflexión: El maestro formador orienta a los participantes en el uso adecuado de los derechos de autor - Ver video en documentos del curso y Visitar la siguiente página:
http://adelat.org/media/docum/libre/
•El maestro formador despeja las dudas e inquietudes con respecto al manejo de las herramientas vistas, además asesora el proceso de construcción de la unidad didáctica.
•Con el fin de establecer la calidad de los contenidos desarrollados por los maestros el docente formador muestra la “matriz valorativa” que se debe aplicar a cada uno de los productos diseñados (Ver, en documentos del curso).
|
15 min
Receso
195
Minutos
Segundo Momento:
•Diseño de CED: En este momento los maestros participantes desarrollan individualmente sus contenidos. Para esta sesión tenga en cuenta los siguientes pasos:
•Para cada contenido desarrollado aplique el formato de metadato, recuerde que este formato debe de ser anexado con el producto a la hora de la entrega final. (Ver formato en documentos del curso).
•Aplique a cada contenido diseñado la matriz valorativa que indica que el producto cumple con todos los requerimientos de un CDE. (ver en documentos del curso formato de matriz valorativa).
Trabajo Autonomo:
•Los docentes participantes continuan la elaboración de los contenidos digitales.
•Hacer uso del foro de “zona dudas” en la comunidad de aprendizaje de CED para anotar inquietudes.
Tips
Comunidad Latinoamericana de Objetos de Aprendizaje:
http://www.laclo.org/
•Internet seis décadas:
http://www.tudiscovery.com/internet/interactivo.shtml
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